教育普遍內(nèi)卷的背景下，衰落的鄉(xiāng)村教育，讓普通農(nóng)村家庭培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生更難了。

鄉(xiāng)村教育走向衰落

無可否認(rèn)的是，當(dāng)下的鄉(xiāng)村教育正在走向衰落。

《半月談》2023年的一則報(bào)道指出，烏蒙山區(qū)一個(gè)縣的鄉(xiāng)村中心小學(xué)，15個(gè)班級(jí)共計(jì)486名學(xué)生在期末參加全縣統(tǒng)考，英語科目總分設(shè)為50分，然而所有班級(jí)的平均得分僅為20分，平均得分超過30分的班級(jí)僅有兩個(gè)，有399名考生的成績處于30分以下。

烏蒙山區(qū)某縣的另一位鄉(xiāng)村小學(xué)校長也指出，“七年級(jí)的270個(gè)學(xué)生參加期末考試，數(shù)學(xué)成績?yōu)閭€(gè)位數(shù)的學(xué)生多達(dá)一百余個(gè)，占比達(dá)40%。”

我國西部一位在鄉(xiāng)村學(xué)校工作多年的縣級(jí)督學(xué)也表示，2013年，他所在的鄉(xiāng)村中學(xué)初三學(xué)生中考語文平均分為93.6分，尚且進(jìn)不了全縣前八名。但在這兩年，全縣中考語文平均分竟然不及格，就連小學(xué)六年級(jí)語文統(tǒng)測也未能及格。

為何會(huì)形成這樣的局面？

究其根源，鄉(xiāng)村學(xué)校的“空心化”是首要難題。隨著出生人口的減少、孩子跟隨家長進(jìn)城以及跨區(qū)域人口流動(dòng)的加劇，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)量急劇下降，學(xué)校逐漸失去了往日的生機(jī)與活力。這種“被動(dòng)”的局面，不僅讓鄉(xiāng)村學(xué)校淪為了教師培訓(xùn)的“中轉(zhuǎn)站”，更嚴(yán)重影響了教師的工作積極性和教學(xué)質(zhì)量。

此外，鄉(xiāng)村教師的流動(dòng)性大，更是加劇了這一困境。優(yōu)秀教師難以久留，成為不少鄉(xiāng)村學(xué)校校長們心中的痛。

以某鄉(xiāng)村小學(xué)為例，短短五年內(nèi)，就有17名教師相繼離職，人才流失之嚴(yán)重可見一斑。而按照現(xiàn)有的師生比和班師比標(biāo)準(zhǔn)，雖然看似達(dá)標(biāo)，但實(shí)際操作中卻難以保證教學(xué)質(zhì)量。教師們不得不超負(fù)荷工作，兼任多門課程，精力難以集中，更別提實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)了。

更令人擔(dān)憂的是，鄉(xiāng)村學(xué)校在英語教師、心理健康教師、音樂教師、美術(shù)教師等關(guān)鍵崗位上的師資短缺問題。以英語為例，在鄉(xiāng)村小學(xué)里找到一位具備大學(xué)英語六級(jí)水平的英語教師幾乎成了奢望，這直接導(dǎo)致了鄉(xiāng)村學(xué)生的英語成績普遍偏低。

農(nóng)民教育成本攀升

鄉(xiāng)村教育的逐漸衰落，以及新一代農(nóng)村青年家長教育的觀念轉(zhuǎn)變等原因，不少農(nóng)村的孩子為了接受更高質(zhì)量的教育，選擇了“進(jìn)城”。有媒體認(rèn)為，當(dāng)下農(nóng)民城鎮(zhèn)化最主要的動(dòng)力在于“進(jìn)城”。

而“進(jìn)城”，對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較好的農(nóng)民家庭而言或許負(fù)擔(dān)不重，但是對(duì)于大多數(shù)普通農(nóng)民家庭而言則可能透支家庭數(shù)十年的資源積累。

原因在于，目前農(nóng)村孩子“進(jìn)城”的主要途徑就是在縣城購買商品房。而那些暫時(shí)無力進(jìn)城購買商品房的農(nóng)民家庭，則會(huì)想盡辦法創(chuàng)造條件，比如縣城租房陪讀，甚至將子女送進(jìn)縣城寄宿制私立學(xué)校讀書。

同時(shí)，“進(jìn)城”帶來的農(nóng)民負(fù)擔(dān)不僅表現(xiàn)在住房方面，縣城陪讀也成為農(nóng)民家庭的另一大負(fù)擔(dān)。

近十年，中西部農(nóng)村掀起縣城陪讀潮。原來的模式是，年輕人外出打工，老人守家和帶娃讀書。但孩子“進(jìn)城”后，城市新環(huán)境以及電子化教學(xué)等原因讓老人難勝任陪讀，年輕媽媽們不得不回鄉(xiāng)，家庭模式和勞動(dòng)力布局不得不調(diào)整。

縣城的花銷更大，媽媽陪讀又少了個(gè)賺錢人。“進(jìn)城”不僅讓支出翻倍，更讓家庭收入縮水。

更讓人憂心的是，即使農(nóng)村家庭已經(jīng)付出了這么多，還是無法趕上城里的孩子。

今年1月，北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所發(fā)布的《中國教育財(cái)政家庭調(diào)查報(bào)告（2021）》顯示，2018-2019學(xué)年，全國家庭教育支出占比為14.9%，農(nóng)村為15.8%，城鎮(zhèn)為14.1%。全國家庭教育支出平均為1.13萬元，家庭在每一個(gè)孩子身上平均花費(fèi)8139元。城鎮(zhèn)家庭教育支出平均為1.42萬元，是農(nóng)村家庭（8205元）的1.7倍。

我們都知道，在教育領(lǐng)域，幾乎是投資越多，回報(bào)越多。

而如果一個(gè)農(nóng)村孩子好不容易考上了大學(xué)，那么他會(huì)給家里家里帶來更沉重的家庭負(fù)擔(dān)。研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村家庭，每一個(gè)大學(xué)在校生的教育支出占全家總支出的35%。

此外，這項(xiàng)研究中，并沒有把父母因?yàn)檎疹櫤⒆佣鴵p失的工作收入、家庭購買學(xué)區(qū)房等經(jīng)濟(jì)成本算進(jìn)去。此外，同樣是購買學(xué)區(qū)房，在大城市中，購買學(xué)區(qū)房看似是教育投入，但這種有時(shí)是會(huì)有投資回報(bào)的。也就是說，農(nóng)村家庭的教育投入占家庭收入的比例可能更高。

這些數(shù)據(jù)還只是五年前的“舊賬”。5年后的的今天呢？

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