教育普遍內卷的背景下，衰落的鄉村教育，讓普通農村家庭培養出一個大學生更難了。

鄉村教育走向衰落

無可否認的是，當下的鄉村教育正在走向衰落。

《半月談》2023年的一則報道指出，烏蒙山區一個縣的鄉村中心小學，15個班級共計486名學生在期末參加全縣統考，英語科目總分設為50分，然而所有班級的平均得分僅為20分，平均得分超過30分的班級僅有兩個，有399名考生的成績處于30分以下。

烏蒙山區某縣的另一位鄉村小學校長也指出，“七年級的270個學生參加期末考試，數學成績為個位數的學生多達一百余個，占比達40%。”

我國西部一位在鄉村學校工作多年的縣級督學也表示，2013年，他所在的鄉村中學初三學生中考語文平均分為93.6分，尚且進不了全縣前八名。但在這兩年，全縣中考語文平均分竟然不及格，就連小學六年級語文統測也未能及格。

為何會形成這樣的局面？

究其根源，鄉村學校的“空心化”是首要難題。隨著出生人口的減少、孩子跟隨家長進城以及跨區域人口流動的加劇，鄉村學校的學生數量急劇下降，學校逐漸失去了往日的生機與活力。這種“被動”的局面，不僅讓鄉村學校淪為了教師培訓的“中轉站”，更嚴重影響了教師的工作積極性和教學質量。

此外，鄉村教師的流動性大，更是加劇了這一困境。優秀教師難以久留，成為不少鄉村學校校長們心中的痛。

以某鄉村小學為例，短短五年內，就有17名教師相繼離職，人才流失之嚴重可見一斑。而按照現有的師生比和班師比標準，雖然看似達標，但實際操作中卻難以保證教學質量。教師們不得不超負荷工作，兼任多門課程，精力難以集中，更別提實現專業化教學了。

更令人擔憂的是，鄉村學校在英語教師、心理健康教師、音樂教師、美術教師等關鍵崗位上的師資短缺問題。以英語為例，在鄉村小學里找到一位具備大學英語六級水平的英語教師幾乎成了奢望，這直接導致了鄉村學生的英語成績普遍偏低。

農民教育成本攀升

鄉村教育的逐漸衰落，以及新一代農村青年家長教育的觀念轉變等原因，不少農村的孩子為了接受更高質量的教育，選擇了“進城”。有媒體認為，當下農民城鎮化最主要的動力在于“進城”。

而“進城”，對經濟條件較好的農民家庭而言或許負擔不重，但是對于大多數普通農民家庭而言則可能透支家庭數十年的資源積累。

原因在于，目前農村孩子“進城”的主要途徑就是在縣城購買商品房。而那些暫時無力進城購買商品房的農民家庭，則會想盡辦法創造條件，比如縣城租房陪讀，甚至將子女送進縣城寄宿制私立學校讀書。

同時，“進城”帶來的農民負擔不僅表現在住房方面，縣城陪讀也成為農民家庭的另一大負擔。

近十年，中西部農村掀起縣城陪讀潮。原來的模式是，年輕人外出打工，老人守家和帶娃讀書。但孩子“進城”后，城市新環境以及電子化教學等原因讓老人難勝任陪讀，年輕媽媽們不得不回鄉，家庭模式和勞動力布局不得不調整。

縣城的花銷更大，媽媽陪讀又少了個賺錢人。“進城”不僅讓支出翻倍，更讓家庭收入縮水。

更讓人憂心的是，即使農村家庭已經付出了這么多，還是無法趕上城里的孩子。

今年1月，北京大學中國教育財政科學研究所發布的《中國教育財政家庭調查報告（2021）》顯示，2018-2019學年，全國家庭教育支出占比為14.9%，農村為15.8%，城鎮為14.1%。全國家庭教育支出平均為1.13萬元，家庭在每一個孩子身上平均花費8139元。城鎮家庭教育支出平均為1.42萬元，是農村家庭（8205元）的1.7倍。

我們都知道，在教育領域，幾乎是投資越多，回報越多。

而如果一個農村孩子好不容易考上了大學，那么他會給家里家里帶來更沉重的家庭負擔。研究發現，農村家庭，每一個大學在校生的教育支出占全家總支出的35%。

此外，這項研究中，并沒有把父母因為照顧孩子而損失的工作收入、家庭購買學區房等經濟成本算進去。此外，同樣是購買學區房，在大城市中，購買學區房看似是教育投入，但這種有時是會有投資回報的。也就是說，農村家庭的教育投入占家庭收入的比例可能更高。

這些數據還只是五年前的“舊賬”。5年后的的今天呢？

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